现在我知道了教孩子英语的五个技巧以及如何帮助他们学好英语。现在的教学方法不能与以前的教学方法相比。而且，现在家长对孩子的英语教学是认可的，希望孩子能更好的了解这个职业。
金源少儿英语教学要早规划。家长一定要有高度的义务，千万不要把孩子学英语的义务全部放在老师身上。一天不教孩子，就浪费了一天的好机会；一年后教孩子，就错过了好的一年。家长可能会很困惑:这么小的年纪双语教学会互相干扰吗？其实担心是过分的。在实际教学中，可能会发现孩子实际上是在一起使用两种语言的，但家长不必大惊小怪。每种语言都有自己的体系和结构，随着孩子的成长，自然会改正。现实生活中，很多家长不注重早开始早准备，其实是对孩子语言学习能力的一种歧视。这是他们对自己的咨询能力缺乏信心，基本没有耐心的表现。
金元少儿英语教学是跟着亲身经历走的。在这里，年轻的父母可能会问:“我们甚至不能正确发音。不就是耽误孩子吗？”这是一个非常现实的问题。根据我们的实践和检验，只要父母初中毕业达到更高的戒断水平，那么你就可以放开手脚去教书了。原因有三:一是金源的少儿英语和小学英语比较简略；第二，甚至在一定程度上，只要能教，就能为学习英语打下基础，为以后学习英语开一个好头。更有甚者，孩子对语言的灵巧运用对于成年人来说是不可想象的，成年人可能无法通过控制上百个单词和短语来自由表达自己，而孩子可能是完整的；第三，退一步说，如果父母已经忘记英语很久了，为什么不为孩子收费呢？作者曾经是成人教育机构的英语老师，经常发现班里有很多大龄青年。他们学习英语的原因是为了帮助他们的孩子，他们中的许多人现在正在学习和教学。他们对父母负责的精力和高度的责任感值得学习。何况现在各种视听教具遍地都是。无论如何，努力了就会有收获，这是一个你不重视的道理。
第三，要保持直接法。也就是说，在英语教学过程中，要多教孩子能看、听、尝、触、嗅的东西，让英语词汇不直接接触事物和意义，不要对母语做任何解释。这样直接法教出来的孩子就可以直接用英语思考，省去了把一种语言代码变成另一种语言代码的过程。其实可以说，在孩子面前用妈妈的解释是徒劳的。只要稍微用心，你就会在职业生涯中找到取之不尽的语言资源。当你无法把握某个表达时，可以查查参考书，问问别人。记住，要想教，就要教地道的英语。
第四，不断重复。孩子记忆力很好，但是指望他们教一遍几次就完全记住是不现实的。美国学者斯金纳认为，人类的语言动作和大多数其他动作一样，是一种操作性动作，是通过各种强化技能获得的。在一定的语言环境下，他人的声音、手势、表情、动作等。，都可以变成增强型手腕。随着语言行为的不断加强，学习者会逐渐学会这种语言情况。语言没有强化是学不会的。只有随着语言情境的不断出现，语言学习能力才应运而生。
第五，用全身反应法。全身反应法是20世纪60年代美国心理学家詹姆斯·阿克尔提出的 20世纪90年代末建立的外语教学法旨在培养学习者的听说能力。重要的运动是命令和对命令的响应。孩子喜欢动而不喜欢静，非常愿意向父母发出命令并做出回应。这为父母实现这种方法提供了方便。例如，当你听到父母说“开门” 这 门”，他们会跳过去开门。当他们听到“跳”的时候，他们会高兴地跳起来。当父母下命令时，他们可能会在手势和面部表情的陪同下做出适当的语音和语调，他们会得到一种快乐的感觉。另一方面，基本上他们可以知道如何指挥和反应，但他们之间的交流可能不会有困难，这样他们就可以模仿父母向父母发出命令。这时候父母要非常配合，对他们发出的各种命令做出回应，让他们明白出生胜利的感觉。
在教孩子学习的过程中，不要吝啬，不要表扬，不要鼓励，“很好，很精彩， 伟大”总能被人津津乐道，从而激发学习变得非常有成效。虽然孩子有惊人的记忆力和模拟能力，但这只是为他们提供了学习英语的优势，但并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得令人印象深刻的成就。语言习得的过程是渐进的，不允许操之过急。只有长期维护，日积月累，才会有丰富的成果。
